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    幼儿园职业园长
    旨在培养“专业理论知识+专业技能+职业素养+实践能力+良好品质”全方位发展的复合型人才。
    幼儿教育
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    幼儿教师
    本课程的总目标是使学习者获得胜任幼儿园保教实践的能力、幼儿学习与发展的研究能力自我发展的能力,并树立“师德为先、终身学习”的职业理念,“儿童为本”的教育理念,并形成“能力为重”的自我发展意识。课程主要面向准备从事幼儿园、托育机构、学前文教公司等工作的个人和单位员工。本课程的设计在于提升学习者在幼儿教育方面的职业素养。通过系统化学习,使学习者掌握与幼儿教育相关的各岗位必备的基本理论知识和实践方法,提高学习者对幼儿教育职业专业性的认识和认同,具有在幼儿教育中高质量完成保教实践的职业品质和能力。
    幼儿教育
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    保育员
    保育员是指在托幼园所、社会福利及其他保育机构中,从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。保育员课程是按照保育员国家职业技能标准要求,对保育员应具有的基础知识和基本技能进行培训的一门课程。该课程以保育员职业活动为导向,以保育员职业技能为核心,通过理论讲解和丰富的案例及模拟操作,对初级、中级和高级保育员分等级进行培训,以满足保育员工作需要和职业鉴定需要。
    幼儿教育
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    心理健康指导师
    随着社会发展的速度加快,人们心理承受的压力越来越大,心理疾病随之也越多,心理健康指导师是一个具有巨大潜力的发展空间。本课程帮助初学者掌握心理学的基础知识,包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、健康心理学、心理测量学等。同时帮助初学者了解心理健康指导的基本理论与技巧,提升初学者的助人水平。运用心理学的方法为来访者提供心理援助与指导。以帮助来访者恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。
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    家庭教育指导师
    采取理论与实践相结合的教学形式,旨在提升学习者在家庭教育方面的能力以及指导家庭教育的技能。
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    早期教育指导师
    用现代教育观念和科学方法对0-3岁婴儿的父母进行护理指导和教育。
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    营养师
    旨在培养“专业理论知识+专业技能+职业素养+实践能力+良好品质”全方位发展的复合型人才。
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    健康管理师
    健康管理师是一门新型职业,我国慢性病患病率高、老年化群体、亚健康群体庞大,人民健康意识增强,加上我国医疗体系向以健康管理为主的预防系统逐渐转型,健康管理师面临的机遇是非常优越的。
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    儿童心理成长指导师
    提升儿童工作者的心理学素养,促进儿童工作者在帮助儿童心理健康发展的实践中理性科学的分析和解决问题能力的增长。
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    舞蹈教育培训教师
    舞蹈教师培训课程是面向舞蹈教育者的专项课程,课程目的是教会学习者如何去培养青少年学生对舞蹈艺术的兴趣,强化青少年的感知力、记忆力、观察力、想象力和创造力等,使他们在丰富自身文化知识结构的同时,初步形成创新意识和实际操作能力。
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    美术教育指导教师
    使学习者掌握美术的基本知识与创作技巧,结合青少年的身心发展规律,提高学生对美育的理解,让学生拥有鉴赏美术的基本能力。
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    书法教育培训教师
    提升学习者的文化修养和道德情操,让学习者掌握一定书法技能,具备书法教学的能力。
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    学业规划师
    学业规划师是指具有良好的职业道德和素养,掌握PUME学业规划法核心理论,并结合教育学、心理学、管理学、经济学等知识,在确立学习目标、制定学习手段、选择升学路径等方面,对有受教育需求的人群提供个性化学业规划服务的专业人员。 PUME学业规划法,是依据学生个人内外在因素,结合学校情况、专业特点及就业形势,对学生进行全方位学业规划指导的科学方法。所谓PUME,即基于学生自身基本情况,将与密切相关的内在因素、外在因素相结合,通过对院校及专业详细解析,并依照当前就业形势,利用系统分析的思想,把各种因素与以之相互匹配的条件加以分析,从而得出学业规划理论指导依据。 学业规划师的工作内容主要包括求学决策与学业管理咨询、学业规划知识培训、学业规划相关活动的指导等等。
    教育信息咨询
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    虚拟现实内容设计师
    虚拟现实内容设计师课程培养掌握扎实的虚拟现实交互理论基础、较强的虚拟现实内容交互技能,掌握特效制作、产品结构与人机交互等能力模块,能够在虚拟现实影视、人机交互、数字虚拟、游戏制作、新媒体设计等领域从事虚拟现实内容设计、虚拟现实场景设计师、互动内容设计师、全景设计师等岗位的高素质技能型专业人才,可以在教育、商业、零售、工业、游戏等领域进行内容独立创作。
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    音乐教育培训教师
    通过对于音乐美学的分析展开一系列更高级的教学法,从音乐实践方面去主要概括声乐表演和器乐表演过程中需要注意哪些因素,从而对于音乐教育方面的审美、情感、以及音乐的一些特殊作用去真正意义上去了解音乐教育,了解和深入熟悉教学法,最后通过一些宣传手法,和增添一些具有自我特色的课程的方法让自我在教学过程中提高行业竞争力。
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    青少年无人机教育指导教师
    通过培训,为公立学校以及教育机构培养具备专业青少年无人机教育的人才,为公立学校和机构教师赋能,提升老师在创新科技教育领域的专业度,为后续发展青少年科创教育打好基础。
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师资团队

Teachers Team
  • 章劲元

    华中科技大学心理健康教育中心主任;教育部普通高校学生心理健康教育专家指导委员会委员,中国心理学会注册系统心理师、督导师,中国心理卫生协会青年心理工作委员会委员,《心理咨询理论与实践》主编。

  • 满丛英

    副教授,华中科技大学,硕士。国家二级心理咨询师,中级育婴员。湖北省心理学会会员。公开发表论文20余篇、主持省级课题3项、校级课题3项。 主编了教材《管理心理学》、《消费者行为学》。 曾荣获湖北省教学成果奖三等奖(教学类)

  • 郭晓丽

    中国心理学会注册心理师。具有丰富的个别咨询与团体辅导经验。擅长自我探索、恋爱婚姻及其它常见发展主题的咨询。接受过人本主义、焦点解决、认知行为、表达性艺术治疗方面的系统培训。开创爱情心理学课程与各类艺术创意团体。

  • 雷光辉

    华中科技大学心理健康教育中心副主任,中国心理学会注册心理师,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员,中国性学会性心理分会常务委员,湖北省心理健康教育与咨询研究会理事,湖北省心理学会临床与心理咨询专业委员会副主任委员、湖北省心理学会团体心理辅导与治疗专业委员会委员,湖北省婚姻家庭研究会青少年心理专委会副主任,对高校学生心理组织建设、高校危机学生干预以及性少数群体有较深入的研究。

  • 朱会从

    湖北第二师范学院学前教育系主任,湖北学前教育研究中心副主任,省事业编制招聘专家库成员,湖北省幼儿教师国培讲座教师。 主要研究领域:学前儿童健康教育与学前儿童游戏。面向硕士生和本科生讲授《学前儿童游戏》《学前儿童健康教育》等课程。曾获校教学质量竞赛一等奖,先后主持和参与湖北省教育厅等各级人文社科项目10多项。在《教育研究与实验》《早期教育》等期刊发表论文多篇,主编出版教材和幼儿教师资格证考试用书三部。

  • 杨佳

    湖北第二师范学院教育科学学院讲师,博士研究生。 主讲《学前教育政策与法规》《学前教育史》《学前儿童语言教育》等课程,主要从事学前政策、学前教育史的研究。

  • 程丽

    2017年毕业于华中师范大学学前教育专业,获教育学博士学位,现任湖北第二师范学院教育科学学院学前教育专业专任教师,研究方向学前教师教育、学前社会学等。 目前已出版个人专著1部、合著1部,在《教师教育研究》《Social Behavior and Personality》《湖南社会科学》《中国教育学刊》《教育导刊》等期刊上发表学术论文20余篇;主持全国教育科学规划教育部青年课题1项,主持并完成湖北省社科基金项目2项,主持并完成湖北省教育厅人文社会科学研究项目1项,湖北省教育厅在研项

  • 李升岚

    专职咨询师,国家二级心理咨询师,华中师范大学心理学院临床与咨询心理方向,长期接受专业督导和个人体验。擅长人际关系、自我探索、亲密关系、学业压力等主题。咨询寄语:不要害怕我们走不远,脚下的路绵延不绝。

  • 何宁娴

    华中科技大学心理健康教育中心专职咨询师。中国心理学会注册心理师(X-21-008),原精神科医师,国家二级心理咨询师,中级心理治疗师,国际注册多导睡眠技师(RPSGT)。多年从事心理治疗及精神疾病、睡眠疾病临床工作。 擅长咨询主题:自我探索,人际关系,抑郁、双相情感障碍等精神疾病康复期支持性心理治疗,失眠的认知行为疗法,精神疾病科普等。多次带领失眠团体、抑郁团体、情绪安抚团体、金钱与幸福团体等。

  • 张柯蓝

    专职咨询师,华东师范大学应用心理学本硕,上海市学校心理咨询师(中级),接受精神分析、认知行为、家庭治疗和沟通分析等流派的训练和督导,擅长结合积极心理学,通过支持性技术、团体辅导、趣味科普等对学生人际交往、亲密关系、成长适应、亲子关系等方面进行工作。

服务机构

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济南优行教育科技有限公司
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中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于...

新华社北京12月21日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
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《幼儿教师》课程内容升级的通知

为丰富课程内容、提升课程品质,项目中心将更新《幼儿教师》课程内容,相关工作安排如下: 1.《幼儿教师》3.0版课程于2023年1月3日上架,同时《幼儿教师》2.0版课程下架。此后,所有报名并开通学习账号的学员均可学习3.0版《幼儿教师》课程,2.0版《幼儿教师》课程停止使用。
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关于COSE项目“独家“宣传的声明

本项目运营过程中的正规授权仅包含“全国一/二级合作机构”“XX省/市/地区合作机构”,除此之外,其他如“独家”“总代”等说法均非我中心规范授权。希望各单位、个人谨慎识别,以防上当受骗。
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《心理健康指导师》课程公益活动

新冠疫情对大众产生了或短期或长期的心理影响。为做好疫情区人们的心理疏导、建设健康心理,职业技能在线学习中心将为上海地区提供《心理健康指导师》公益课程。
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